REVIEW HISTORY
2年・日と じかんの たんい
この教材の10問について、残っている確認記録5件です。現行版は revision 1 です。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
最新の確認：2026/10/25（日時不明の記録2件）
回数は、担当者による記録が残っている確認の回数です。1件のレビューは教材の全問を見ます。自動計算チェックや画面テストの回数は含みません。AIによる確認であり、教員監修や誤りがないことの保証ではありません。
g2-day-001現行版：revision 1
1日は □じかんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
1日＝24じかん。内部1×24と答え24、単位じかんが一致。既習の単位関係の確認で、児童向けには乗法を使わない。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「1日は □じかんです。」を自分で解き直した。1日=24じかんの定義そのままで 24。単位「じかん」と answer 24 は一致し、解説「1日は 24じかんです。1日ぶんなので、24じかんです。」も同じ値を示す。非表示モデル 1×24=24 も一致。日→時間の向きで objectiveId G1 と整合。解説にかけ算・わり算の記号や語はなく、たし算も不要な1まとまりの問題なので basic 相当。ヒントは1段目が「きまりを おもい出そう」の着眼点のみ、2段目も「1日ぶんが なんじかんか」と問い返すだけで 24 を明かしていない。児童向け文の漢字は「日」のみで、curriculum/kanji-grades-1-2.json（学年別漢字配当表 第一学年）の grade1 文字列に含まれることを照合済み。時・間はひらがな表記でLANGUAGE-POLICYと単元仕様どおり。公開データ src/data/reviewed-lessons.json の day-time-2 の同IDと prompt・answer・unit・hints・explanation が完全一致し、□も保持されている。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
1日=24時間の関係を再生。答え24じかん、model multiply[1,24]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G1に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
改善提案：既習関係を再生する問題として成立。ただし第2ヒントも思い出す指示が中心なので、第1ヒントより具体的な時計・まとまりの手がかりを追加すると有用。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
1日は24じかん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
1日=24時間。答え24じかん、モデル1×24=24、解説の24と一致。単位じかんで一意。公開ページのプロンプト・例題・解説は原本どおり。
改善提案：ヒント2段階とも24という数を出さず、1日=24時間を覚えていない児童は解説まで答えにたどり着けない。前提知識に明記された範囲なので許容できるが、2つ目のヒントに「1日は24じかん」を含める案もある。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-002現行版：revision 1
60ぷんは □じかんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
60ぷんを1まとまりと数えて1じかん。内部60÷60と答え1が一致し、児童には除法を要求しない。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「60ぷんは □じかんです。」は 1じかん=60ぷん より 60ぷんが1まとまりで 1じかん。answer 1、単位「じかん」、解説「60ぷんは 1じかんぶんなので、1じかんです。」が一致。モデル 60÷60=1 も一致。分→時間の向きで G2 と整合。誤答想定「60分を60時間」は単位を取り違える典型で妥当。数値は60以内、答えは整数1で一意。公開データの同IDと5項目すべて一致。
改善提案：答えが1になる basic の2問（本問と g2-day-006）は、ヒント1がそれぞれ「60ぷんの まとまりで かんがえよう」「1日ぶんの じかんと おなじか かんがえよう」と、まとまりが1つであることをほぼ言い当てている。1段目は「たんいを いいかえる問題だよ」程度にとどめ、まとまりの数え方は2段目に寄せると段階性が保てる。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
60分は1時間の1まとまり。答え1じかん、model divide[60,60]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G2に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
60ぷんは1じかん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
60分=1時間。モデル60÷60=1、答え1じかんで一致。解説は「1じかんは60ぷん」から1じかんと説明しており、×÷を使っていない。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-003現行版：revision 1
2じかんは □ふんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
60＋60＝120ぷん。内部2×60と一致。1じかんぶんへの着目からたし算に進むヒント。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「2じかんは □ふんです。」を 60＋60＝120 で解き直し、120ぷん。answer 120、単位「ふん」、解説「2じかんは 60ぷんが 2つで、60＋60＝120。120ぷんです。」と一致。モデル 2×60=120 も一致。時間→分の向きで G2 と整合。2まとまりなので standard の位置付けと合う。ヒント2の「60＋60を かんがえよう」は手順の提示で、答え 120 は明かしていない。解説はたし算だけで書かれ、×・÷やかけ算・わり算の語を使っていない（全問を機械的に検査して0件）。公開データの同IDと5項目すべて一致。
改善提案：空欄の単位が「□ふん」だが、答え120を入れた読みは「120ぷん」で、解説側も「ぷん」と書いている。g2-day-005（60）・g2-day-009（180）も同じずれがある。音読する低学年には読みが変わる点が分かりにくいので、空欄部の単位表記に読み補助を添えるか、単位欄の読みの扱いを単元内で統一する案。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
60+60=120分。答え120ふん、model multiply[2,60]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G2に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
60＋60＝120ふん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
2時間=60+60=120分。モデル2×60=120、答え120ふん、解説の60＋60＝120と一致。ヒント2が足し算の手順を示し、ヒント1は着眼点のみ。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-004現行版：revision 1
48じかんは □日です。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
24＋24＝48より2日。内部48÷24と一致し、逆換算をまとまりの個数で説明している。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「48じかんは □日です。」を 24＋24＝48 と数えて 1日ぶんが2つ、答え 2日。answer 2、単位「日」、解説「24＋24＝48なので、48じかんには 1日ぶんが 2つ あります。2日です。」と一致。モデル 48÷24=2 も一致。時間→日の向きで、g2-day-001 と逆向きになり G1 の両方向がそろっている。48 は operandRange[1,180] の内側、答えは整数で一意。誤答想定「48時間を4日」は 48÷12 の取り違えで、1日を12時間と誤解する既知のつまずきに対応する。公開データの同IDと5項目すべて一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
24+24=48時間から2日。答え2日、model divide[48,24]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G1に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
24＋24＝48なので2日。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
48時間=24+24なので2日。モデル48÷24=2、答え2日、解説と一致。単位日で一意。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-005現行版：revision 1
こうえんで 1じかん あそびました。あそんだ じかんは □ふんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
公園で遊んだ1じかん＝60ぷん。内部1×60と一致。時間の長さを問う短文で単位が明確。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「こうえんで 1じかん あそびました。あそんだ じかんは □ふんです。」は 1じかん=60ぷんの直接の言いかえで 60。answer 60、単位「ふん」、解説「あそんだのは 1じかんなので、60ぷんです。」と一致。モデル 1×60=60 も一致。遊んだ時間が「1じかん」と明示され、開始時刻・終了時刻を使う経過時間の計算（excludedの項目）にはなっていない。条件不足や二通りの読み取りはなく、答えは一意。ヒント2は「なんぷんに なるか」と問い返すだけで 60 を出していない。公開データの同IDと5項目すべて一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
遊んだ1時間を60分へ。答え60ふん、model multiply[1,60]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G2に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
改善提案：既習関係を再生する問題として成立。ただし第2ヒントも思い出す指示が中心なので、第1ヒントより具体的な時計・まとまりの手がかりを追加すると有用。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
1じかんは60ぷん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
1時間=60分。モデル1×60=60、答え60ふんで一致。場面は公園で遊ぶ時間で条件不足・多義性なし。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-006現行版：revision 1
こおりが とけるまでに、ちょうど 24じかん かかりました。かかった じかんは □日です。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
ちょうど24じかん＝1日。氷がとける所要時間として条件が明示され、内部24÷24と一致。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「こおりが とけるまでに、ちょうど 24じかん かかりました。かかった じかんは □日です。」を解き直し、24じかん=1日ぶんで 1日。answer 1、単位「日」、解説「24じかんは 1日ぶんなので、1日です。」と一致。モデル 24÷24=1 も一致。「ちょうど」があるため「およそ1日」といった幅のある解釈が排除され、答えは整数1で一意。時間→日の向きで G1、1まとまりで basic と整合。公開データの同IDと5項目すべて一致。ヒント1の踏み込みについては g2-day-002 に併記した。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
ちょうど24時間を1日へ。答え1日、model divide[24,24]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G1に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
24じかんは1日。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
ちょうど24時間=1日。モデル24÷24=1、答え1日で一致。「ちょうど」があり曖昧さなし。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-007現行版：revision 1
たねを まいてから めが 出るまで、ちょうど 3日 かかりました。かかった じかんは □じかんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
ちょうど3日＝24＋24＋24＝72じかん。発芽までの経過日数を示し、日付の数え方との混同を避ける。内部3×24と一致。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「たねを まいてから めが 出るまで、ちょうど 3日 かかりました。かかった じかんは □じかんです。」を 24＋24＝48、48＋24＝72 と2回のたし算で解き直し、72じかん。answer 72、単位「じかん」、解説の計算列も同じ 48→72 をたどる。モデル 3×24=72 も一致。72 は operandRange 内、答えは一意。日→時間で G1、3まとまりで standard という単元仕様（standardは2まとまりまたは3日）に合う。解説はたし算の積み上げだけで、かけ算に触れていない。児童向け文の漢字は「出」で、配当表の第一学年に含まれることを照合済み。公開データの同IDと5項目すべて一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
24+24+24=72時間。答え72じかん、model multiply[3,24]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G1に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
24＋24＋24＝72じかん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
3日=24+24+24=72時間。解説の24＋24＝48、48＋24＝72も正しい。モデル3×24=72、答え72じかんと一致。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-008現行版：revision 1
えいがの ながさは 120ぷんです。この ながさは □じかんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
映画120ぷんは60ぷんが2つで2じかん。内部120÷60と一致。ヒントと解説は加法でまとまりを数える。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「えいがの ながさは 120ぷんです。この ながさは □じかんです。」を 60＋60＝120 と数えて 60ぷんのまとまりが2つ、答え 2じかん。answer 2、単位「じかん」、解説「120ぷんには 1じかんぶんが 2つ あります。2じかんです。」と一致。モデル 120÷60=2 も一致。分→時間で、g2-day-003 の逆向きにあたる。映画の長さという場面設定で、開始・終了時刻を扱わないため excluded の経過時間には入らない。誤答想定「120分を12時間」は桁の取り違えで妥当。公開データの同IDと5項目すべて一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
映画120分は60分の2まとまり。答え2じかん、model divide[120,60]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G2に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
60＋60＝120なので2じかん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
120分=60+60なので2時間。モデル120÷60=2、答え2じかんで一致。解説の60＋60＝120も正しい。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-009現行版：revision 1
でん車に 3じかん のりました。のっていた じかんを ふんで いうと、□ふんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
電車3じかん＝60＋60＋60＝180ぷん。内部3×60と一致。途中の120を示し100超の計算を支援。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「でん車に 3じかん のりました。のっていた じかんを ふんで いうと、□ふんです。」を 60＋60＝120、120＋60＝180 と解き直し、180ぷん。answer 180、単位「ふん」、解説も同じ2段のたし算をたどる。モデル 3×60=180 も一致。180 は operandRange の上限ちょうどで範囲内、答えは一意。時間→分・3まとまりで challenge の位置付け（180分の3まとまりを生活場面に結び付ける）と合う。ヒント2は「60＋60を もとめてから、もう 60を たそう」で手順どまり、答え 180 は書いていない。児童向け文の漢字は「車」で、配当表の第一学年に含まれることを照合済み。公開データの同IDと5項目すべて一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
乗車3時間は60+60+60=180分。答え180ふん、model multiply[3,60]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G2に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
60＋60＋60＝180ぷん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
3時間=60+60+60=180分。ヒントと解説の120、180の途中式も正しい。モデル3×60=180、答え180ふんと一致。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。
g2-day-010現行版：revision 1
どうぶつえんに いた じかんは、180ぷんでした。じかんの たんいで いうと、□じかんです。
- 独立解答
- 1回
- 教材レビュー
- 1回
- 教材・記事監査
- 3回
5件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_pedagogy
動物園180ぷんは60ぷんが3つで3じかん。内部180÷60と一致。加法で数える逆換算で未習の除法を要求しない。 問題・ヒント2段階・解説・単位を漢字配当表と照合し、対象学年の既習範囲内。数値だけを入力する仕様で答えの別表記に固有の欠落なし。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20260923T0012
「どうぶつえんに いた じかんは、180ぷんでした。じかんの たんいで いうと、□じかんです。」を 60＋60＝120、120＋60＝180 と数え、60ぷんのまとまりが3つで 3じかん。answer 3、単位「じかん」、解説「60ぷんの まとまりが 3つ あります。1まとまりが 1じかんなので、180ぷんは 3じかんです。」と一致。モデル 180÷60=3 も一致。答えは整数3で一意、複名数（2じかん30ぷん等）にはならない。分→時間で G2、challenge と整合。公開データの同IDと5項目すべて一致。
改善提案：直前の g2-day-009 が「3じかん→180ぷん」、本問が「180ぷん→3じかん」で、同じ数値の逆向きが隣り合っている。009の解説に 180 と 3じかん が両方出るため、本問は換算せずに答えを写せてしまう。challenge の2問を離して配置するか、一方を別の数値・場面にすると両方向の力を測りやすい。なお g2-day-003（2じかん→120ぷん）と g2-day-008（120ぷん→2じかん）も同じ数値の対で、10問中4問が逆向きの対になっている点も併せて検討したい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades12
180分は60分の3まとまり。答え3じかん、model divide[180,60]と整合。単位関係への着眼からまとまり・累加で説明し乗除法を要求しない。目標G2に適合し、求める量・単位・数量の対応に実質的な曖昧さなし。児童表示の漢字は配当表と照合し、小1は漢字なし／小2は小1配当の範囲。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/time_weight_solver
60＋60＋60＝180なので3じかん。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade2-day-time-v1-20261025T0002
180分=60+60+60なので3時間。モデル180÷60=3、答え3じかんで一致。解説の60＋60＝120、120＋60＝180も正しい。
記事：改善提案 — 全10問が1日=24時間・1時間=60分の単純換算で、数値だけが違う類題の性格が強い。単元の範囲を絞った意図的な構成なので改善案にとどめる。reviewed-lessons.jsonの問題文・答え・単位・ヒント・解説は原本10問と一致し、□の置換や例題表示（g2-day-001・002）の不整合もない。