REVIEW HISTORY
3年・3けたの たし算
この教材の10問について、残っている確認記録5件です。現行版は revision 1 です。
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最新の確認：2026/10/29（日時不明の記録2件）
回数は、担当者による記録が残っている確認の回数です。1件のレビューは教材の全問を見ます。自動計算チェックや画面テストの回数は含みません。AIによる確認であり、教員監修や誤りがないことの保証ではありません。
g3-add-001現行版：revision 1
231 ＋ 456 ＝ □
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
231＋456＝687。一1＋6、十3＋5、百2＋4の計算がすべて正しく、くり上がりなしのbasicに適合。計算4問は位ごとの計算の定着に妥当。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
231＋456を位ごとに再計算：一の位1＋6＝7、十の位3＋5＝8、百の位2＋4＝6で687。answer・model(231,456)・解説の答え687が一致。くり上がりなしでbasic指定どおり。ヒントは着眼点→位ごとの数の組の2段階で答えを先に示さない。公開ページの問題文・答え・ヒント・解説、および例題(example/examples)の表示が原本と完全一致し、□は置換されていない。機械検証warningの類題4問の1つだが、くり上がりなしの基本形として定着練習の役割がある。
改善提案：ヒント・解説で全問にわたり「位」を読みなしで使っている。LANGUAGE-POLICY.mdは必要な算数用語に読みを添えるとしており、公開ページの目標文は「くらい」とひらがな表記。学年別漢字配当表は今回参照していないため確認済みとはしないが、「位（くらい）」の読み補助または表記統一を検討するとよい（次回revision時の読み補助の提案）。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
百は200 ＋ 400 ＝ 600、十は30 ＋ 50 ＝ 80、一は1 ＋ 6 ＝ 7で687。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：231＋456＝687。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「位」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
231+456: 一1+6=7、十3+5=8、百2+4=6で687。answer・model・解説の687と一致。くり上がりなし(basic)。ヒントは位をそろえる→各位の組の2段階で答えを先に言っていない。公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・ヒント・解説は原本と完全一致し、□は保持。例題にも原本どおり表示。
g3-add-002現行版：revision 1
402 ＋ 156 ＝ □
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
402＋156＝558。十の位の0を保持した説明があり、0を飛ばす誤りに対応する。全3位の途中計算と答えが一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
402＋156を再計算：一の位2＋6＝8、十の位0＋5＝5、百の位4＋1＝5で558。answer・model・解説が一致。くり上がりなしでbasic。十の位に0がある被加数で、つまずき(0をとばす)に対応した計算題。公開ページ表示は原本と一致。warningの類題のうち、0を含む位の扱いという別の着眼点を持つため基礎練習として妥当。g3-add-004と答えが同じ558になるが、式が異なり学習上の支障はない。
改善提案：ヒント2の「忘れずに」の「忘」は高学年で習う漢字と思われる（配当表は未参照）。「わすれずに」とひらがなにする読み補助を検討するとよい。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
400 ＋ 100 ＝ 500、0 ＋ 50 ＝ 50、2 ＋ 6 ＝ 8を合わせ558。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：402＋156＝558。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「位始忘」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
402+156: 一2+6=8、十0+5=5、百4+1=5で558。解説の途中式と答えが一致。十の位の0を扱う点がねらいで、ヒントも0に触れて段階的。公開ページと原本は一致。
g3-add-003現行版：revision 1
図書室の本だなに物語の本が123さつ、図かんが245さつあります。この2しゅるいの本は、合わせて□さつです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
物語123冊と図鑑245冊の2種類を合併して368冊。一3＋5、十2＋4、百1＋2はいずれもくり上がらず、冊数とモデルが一致。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
物語の本123さつと図かん245さつの合計。123＋245：一の位3＋5＝8、十の位2＋4＝6、百の位1＋2＝3で368さつ。answer・model・解説・unit(さつ)が一致。2文で条件は十分、求める量(合わせた数)が明確で一意。くり上がりなしでbasic。公開ページ表示は原本と一致。
改善提案：ヒント1の「求めよう」の「求」は3年より後に習う漢字と思われる（配当表は未参照）。「もとめよう」とひらがなにする読み補助を検討するとよい。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
物語123冊と図鑑245冊を合わせ、123 ＋ 245 ＝ 368冊。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：123＋245＝368さつ。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「物求位」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
123+245: 一3+5=8、十2+4=6、百1+2=3で368。単位さつはunitと問題文で一致。「合わせて」で加法と一意に決まる。公開ページと原本は一致。
g3-add-004現行版：revision 1
朝、落ち葉を312まい集めました。午後に246まい集めました。朝と午後に集めた落ち葉は、合わせて□まいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
朝312枚と午後246枚の合計558枚。2つの時間帯の量を足す理由と全3位の途中計算を説明し、basicの文章2問の配分に適合。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
朝312まいと午後246まいの合計。312＋246：一の位2＋6＝8、十の位1＋4＝5、百の位3＋2＝5で558まい。answer・model・解説・unit(まい)が一致。3文以内、場面は落ち葉集め。くり上がりなしでbasic。公開ページ表示は原本と一致。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
朝312まいと午後246まいを合わせ、312 ＋ 246 ＝ 558まい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：312＋246＝558まい。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「落葉集位順」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
312+246: 一2+6=8、十1+4=5、百3+2=5で558。3文で場面は落ち葉集め、単位まいで一意。公開ページと原本は一致。
g3-add-005現行版：revision 1
246 ＋ 138 ＝ □
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
246＋138＝384。一の位14を一10こ＝十1こと残り4に整理し、十の位4＋3＋1＝8に反映。一だけでくり上がるstandard。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
246＋138を再計算：一の位6＋8＝14で十の位へ1くり上げ一の位4、十の位4＋3＋1＝8、百の位2＋1＝3で384。一の位のみくり上がりでstandard指定どおり。answer・model・解説が一致し、10のまとまりの移動を説明している。ヒント2は6＋8の計算を指示するが結果は示さない。公開ページ表示は原本と一致。warningの類題だが一の位のくり上がりという独自の練習目的がある。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
一の位6 ＋ 8 ＝ 14で1くり上げ、十は4 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 8、百は2 ＋ 1 ＝ 3なので384。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：246＋138＝384。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「位」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
246+138: 一6+8=14で十へ1くり上げ、十4+3+1=8、百2+1=3で384。一の位のみくり上がり(standard仕様どおり)。解説の10のまとまりの説明は正確。公開ページと原本は一致。
g3-add-006現行版：revision 1
372 ＋ 241 ＝ □
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
372＋241＝613。一2＋1＝3、十7＋4＝11、百3＋2＋1＝6。十10こ＝百1この意味を明記し、十だけでくり上がるstandard。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
372＋241を再計算：一の位2＋1＝3、十の位7＋4＝11で百の位へ1くり上げ十の位1、百の位3＋2＋1＝6で613。十の位のみくり上がりでstandard指定どおり。answer・model・解説が一致。公開ページ表示は原本と一致。warningの類題4問(001・002・005・006)は、くり上がりなし／十の位0／一の位くり上がり／十の位くり上がりと着眼点が分かれており、unit.languageの「計算問題の意図的な反復は定着練習として扱う」とも合うため、基礎練習として適切と判断。
改善提案：ヒント1「一の位の次に、十の位にも10のまとまりができるか調べよう」の「にも」は、一の位でも10のまとまりができるように読める（実際は2＋1＝3でくり上がりなし）。「一の位のあと、十の位に10のまとまりができるか調べよう」などにすると誤解が減る。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
一は2 ＋ 1 ＝ 3、十は7 ＋ 4 ＝ 11で1くり上げ、百は3 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 6なので613。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：372＋241＝613。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「位次調」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
372+241: 一2+1=3、十7+4=11で百へ1くり上げ、百3+2+1=6で613。十の位のみくり上がり(standard仕様どおり)。005とは異なるくり上がりの位置を練習でき、数値だけの類題ではなく型が違う。公開ページと原本は一致。
g3-add-007現行版：revision 1
工作用の紙が427まいあります。新しく156まいもらいました。紙は全部で□まいになりました。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
紙427枚に156枚をもらい583枚。一7＋6＝13の10のまとまりを十へ移し、十2＋5＋1＝8と説明。増加の状況と加法が整合。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
もとの427まいに156まいをもらって増える場面。427＋156：一の位7＋6＝13で1くり上げ一の位3、十の位2＋5＋1＝8、百の位4＋1＝5で583まい。一の位のみくり上がりでstandard。answer・model・解説・unit(まい)が一致。増加の場面で合併(003・004等)と場面の型が分かれている。公開ページ表示は原本と一致。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
427 ＋ 156。一は7 ＋ 6 ＝ 13、十は2 ＋ 5 ＋ 1 ＝ 8、百は4 ＋ 1 ＝ 5で583まい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：427＋156＝583まい。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「全部位」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
427+156: 一7+6=13で十へ1、十2+5+1=8、百4+1=5で583。「もらいました」で増加と分かり加法に一意。単位まい。公開ページと原本は一致。
g3-add-008現行版：revision 1
お店で午前にパンが263こ、午後に352こ売れました。この日に売れたパンは、全部で□こです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
午前263こと午後352この合計615こ。一はくり上がらず十6＋5＝11から百に1を足す。10こ分の十を百へまとめる説明が正しい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
午前263こと午後352こ売れたパンの合計。263＋352：一の位3＋2＝5、十の位6＋5＝11で1くり上げ十の位1、百の位2＋3＋1＝6で615こ。十の位のみくり上がりでstandard。answer・model・解説・unit(こ)が一致。「この日に売れたパン」で求める量が一意。公開ページ表示は原本と一致。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
263 ＋ 352。一は3 ＋ 2 ＝ 5、十は6 ＋ 5 ＝ 11、百は2 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 6で615こ。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：263＋352＝615こ。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「全部位」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
263+352: 一3+2=5、十6+5=11で百へ1、百2+3+1=6で615。午前・午後を合わせる場面でパン屋、単位こ。公開ページと原本は一致。
g3-add-009現行版：revision 1
動物園に午前は268人、午後は175人入りました。午前と午後に入った人は、合わせて□人です。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
268＋175＝443。一8＋5＝13、十6＋7＋1＝14、百2＋1＋1＝4。両方でくり上がるchallengeで、一10こ＝十1こ、十10こ＝百1こをそれぞれ説明。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
動物園の午前268人と午後175人の合計。268＋175：一の位8＋5＝13で1くり上げ一の位3、十の位6＋7＋1＝14で1くり上げ十の位4、百の位2＋1＋1＝4で443人。一の位・十の位の両方でくり上がりchallenge指定どおり。answer・model・解説・unit(人)が一致。答えは999以下。公開ページ表示は原本と一致。
改善提案：ヒント1の「確かめよう」の「確」は高学年で習う漢字と思われる（配当表は未参照）。「たしかめよう」とひらがなにする読み補助を検討するとよい。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
268 ＋ 175。一は8 ＋ 5 ＝ 13、十は6 ＋ 7 ＋ 1 ＝ 14、百は2 ＋ 1 ＋ 1 ＝ 4で443人。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：268＋175＝443人。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「動物位進確調」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
268+175: 一8+5=13で十へ1、十6+7+1=14で百へ1、百2+1+1=4で443。両方の位でくり上がり(challenge仕様どおり)。単位人。ヒントは段階的で答えを先に示さない。公開ページと原本は一致。
g3-add-010現行版：revision 1
学校に花のたねが487こあります。新しく236こ買いました。たねは全部で□こになりました。
- 独立解答
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：g3_multiplication_author
種487こに236こを加えて723こ。一7＋6＝13、十8＋3＋1＝12、百4＋2＋1＝7。二段階のくり上がりを各1回反映。全10問の形式4/6・難易度4/4/2、3けた同士・答え999以下、3種類以上の場面が満たされる。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20260926T0012
もとの487こに236こ買い足す増加の場面。487＋236：一の位7＋6＝13で1くり上げ一の位3、十の位8＋3＋1＝12で1くり上げ十の位2、百の位4＋2＋1＝7で723こ。両方の位でくり上がりchallenge指定どおり。answer・model・解説・unit(こ)が一致し、答えは999以下。ヒント2は途中の組(7＋6、8＋3)を示すが結果は示さない。公開ページ表示は原本と一致。
独立解答確認済み
記録上の担当名：initial_middle_author
487 ＋ 236。一は7 ＋ 6 ＝ 13、十は8 ＋ 3 ＋ 1 ＝ 12、百は4 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 7で723こ。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：487＋236＝723こ。各位の加算と繰り上がりの行き先・値を照合。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
改善提案：表記方針移行差：児童文の「全部次位調」は参照した小1/2表にない。旧稿のため新方針の遡及違反とはしない。次回変更時に読みを添える/ひらがな化しrevision更新と再レビュー。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-addition-v1-20261029T0012
487+236: 一7+6=13で十へ1、十8+3+1=12で百へ1、百4+2+1=7で723。答え999以下で範囲内、両方でくり上がり。単位こ。公開ページと原本は一致。