REVIEW HISTORY
3年・長さの たんい（km）
この教材の10問について、残っている確認記録4件です。現行版は revision 1 です。
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最新の確認：2026/9/29（日時不明の記録2件）
回数は、担当者による記録が残っている確認の回数です。1件のレビューは教材の全問を見ます。自動計算チェックや画面テストの回数は含みません。AIによる確認であり、教員監修や誤りがないことの保証ではありません。
g3-km-001現行版：revision 1
2km（キロメートル）＝□m（メートル）
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：1000×2＝2000m。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
2kmからmへの換算で2000、multiply[1000,2]と一致。初問の問題文に両単位の読みがある。hint1は単位関係の想起、hint2は千2このまとまり、解説は1km＝1000m・まとまりの数・2000mを明示。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
1kmは1000mなので、2kmは1000mが2つで2000m。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
1km＝1000mより2km＝1000×2＝2000m。answer 2000、model multiply [1000,2]、解説の2000mと一致。単位mは問題文で指定され数値解は一意。問題文でkm・mの読みを補っている。hint1は着眼点のみで答えを出さず、hint2で1000mのまとまり2こを示す段階構成。使用漢字はkanji-grades-1-2.jsonの1・2年配当内。
g3-km-002現行版：revision 1
4000m＝□km
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：4000÷1000＝4km。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
4000mからkmへの換算で4、divide[4000,1000]と一致。千が何こかを考えるヒントから1000mのまとまり4こ＝4kmへ進み、1000でわる筆算を要求しない。読みは解説にある。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
4000mは1000mが4つなので4km。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
4000mは1000mのまとまり4こ、4000÷1000＝4km。answer 4、model divide [4000,1000]、解説の4kmと一致。□kmで単位指定あり。解説は1km＝1000m・まとまりの数4こ・結果4kmを明示し、筆算を前提にしていない。
g3-km-003現行版：revision 1
家から公園までの道のりは3kmです。同じ道のりをmであらわすと、□mです。
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：1000×3＝3000m。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
家から公園への3kmという自然な道のりを同じ長さの3000mで表す。単位方向とmultiply[1000,3]が一致。ヒントは関係の想起から千3こへ段階化され、解説に読み・換算関係・まとまり・結果の単位がある。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
3kmは1000mが3つなので3000m。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
家から公園3km＝1000×3＝3000m。answer 3000、model multiply [1000,3]、解説と一致。「同じ道のりをmであらわすと」で問う単位が明確。場面（家から公園）は自然で、元の長さを変えず単位だけ換える形。
g3-km-004現行版：revision 1
川にそって2000mのさんぽ道があります。この道の長さは□kmです。
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：2000÷1000＝2km。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
川沿いの2000mの散歩道を2kmで表す自然な場面。divide[2000,1000]と一致し、長さの加減算は含まない。ヒントはまとまりへの着目から千の個数へ進み、解説に読みと1000mが2この導出がある。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
2000mは1000mが2つなので2km。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
さんぽ道2000m÷1000＝2km。answer 2、model divide [2000,1000]、解説の2000m＝2kmと一致。「この道の長さは□km」で単位指定は明確、条件不足なし。場面は川ぞいのさんぽ道。
g3-km-005現行版：revision 1
5km＝□m
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：1000×5＝5000m。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
5kmからmへの換算で5000、multiply[1000,5]と一致。千5こで説明し、九九の範囲外の筆算を前提にしない。読み・1km＝1000m・5000mを明記し、hint1は答えを明示しない。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
5kmは1000mが5つなので5000m。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
5km＝1000×5＝5000m。answer 5000、model multiply [1000,5]、解説と一致。計算形式の標準問題。hint2は5この1000mのまとまりを示し、解説は1km＝1000m・まとまり5こ・5000mを明示。
g3-km-006現行版：revision 1
6000m＝□km
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：6000÷1000＝6km。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G1と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
6000mからkmへの換算で6、divide[6000,1000]と一致。1000mのまとまり6こを通して説明する。単位読みを解説で補い、hint1でまとまりへの着目、hint2で6000の千の個数を問う。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
6000mは1000mが6つなので6km。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
6000m÷1000＝6km（1000mのまとまり6こ）。answer 6、model divide [6000,1000]、解説と一致。単位kmは□の後に指定。演算組は他問と重複しない。
g3-km-007現行版：revision 1
山の入り口から山小やまでの道のりは7kmです。この道のりは何mですか。答えは□mです。
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：1000×7＝7000m。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
山の入り口から山小やまで7kmの道のりは自然で、求めるmを明確に示す。7000とmultiply[1000,7]が一致。千7この説明と単位読みがあり、山小や等の表記も前学年までの漢字とひらがなで読める。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
7kmは1000mが7つなので7000m。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
山の入り口から山小やまで7km＝1000×7＝7000m。answer 7000、model multiply [1000,7]、解説と一致。「何mですか。答えは□mです」で単位指定が明確。「山小や」は屋（3年配当）をひらがなにした表記で方針どおり。
g3-km-008現行版：revision 1
バスで学校からどうぶつ園まで行きます。道のりは8000mです。何kmですか。答えは□kmです。
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：8000÷1000＝8km。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
学校からどうぶつ園へのバスの道のり8000mを8kmで表す自然な場面。移動時間や速さは問わない。divide[8000,1000]と一致し、1000mのまとまり8こ・単位読み・結果の単位が解説にある。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
8000mは1000mが8つなので8km。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
学校からどうぶつ園まで8000m÷1000＝8km。answer 8、model divide [8000,1000]、解説と一致。バスの場面だが速さ・時間は問わず、道のりの単位換算だけを求めるので除外範囲（速度・時間）に触れない。
g3-km-009現行版：revision 1
サイクリングコースの長さを、mでカードに書きます。「コースの長さは□m」と書きます。このコースの長さは9kmです。
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：1000×9＝9000m。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
サイクリングコースをmでカードに書く目的を先に示し、9kmを後に示す発展問題。単一の空欄は9000mを意味しmultiply[1000,9]と一致する。57文字で過度な長文化はなく、ヒント・解説は千9このまとまりと単位読みを示す。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
カードにはmで書くので、9kmを1000mが9つの9000mにする。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
コースの長さ9kmをmで書く：1000×9＝9000m。answer 9000、model multiply [1000,9]、解説と一致。問う単位（m）を先に、数量（9km）を後に示す提示順で発展としての工夫がある。条件は十分で解釈は一つ。「書きます」が2文続くが意味は明確。
g3-km-010現行版：revision 1
町のあんないに「図書かんから海まで□km」と書きます。図書かんから海までの道のりは5000mです。
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教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：/root/audit_grades34
導出：5000÷1000＝5km。1km＝1000mを千のまとまりで双方向に換算。長さは不変。目標G2と既習・除外範囲に整合。ヒントは着眼点から具体手順へ進み、解説の数量・途中式・答えを照合。単一数値の回答は一意。
記事：修正確認済み — 生成記事goalに当初あった小1/2表外の求/表/使を親がひらがな化。（最新生成goal「1kmは1000mと 考えて、長さを あらわせる。」を再照合し解消を確認。）
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/km_pedagogy
町のあんないにkmで記す目的を先に示し、5000mを後に示す発展問題。5とdivide[5000,1000]が一致。図書かんの表記、単位読み、1000mのまとまり5この説明が適切で、道のりの変化や複名数を含まない。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/km_solver
あんないにはkmで書く。5000mは1000mが5つなので5km。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade3-length-km-v1-20260929T0911
図書かんから海まで5000m÷1000＝5km。answer 5、model divide [5000,1000]、解説と一致。あんないの表記（□km）を先に示し、道のり5000mを後に出す提示順。005（5km→5000m）と数値は同じだが方向が逆で演算組は重複しない。