REVIEW HISTORY
4年・小数で あらわす 何ばい
この教材の10問について、残っている確認記録3件です。現行版は revision 1 です。
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最新の確認：2026/10/10
回数は、担当者による記録が残っている確認の回数です。1件のレビューは教材の全問を見ます。自動計算チェックや画面テストの回数は含みません。AIによる確認であり、教員監修や誤りがないことの保証ではありません。
g4-dmultiple-001現行版：revision 1
3は2の□ばいです。
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- 教材レビュー
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3件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
3÷2＝1.5ばい。もとを2とする方向が明確で、基準を1と見るヒントから式へ進み検算も正確。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
2をもとにするので3÷2＝1.5ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
3÷2=1.5。検算1.5×2=3。正解1.5・モデル(3,2)・解説1.5が一致。「3は2の□ばい」で基準量は2と一意。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-002現行版：revision 1
5を1と見ると、2は5の□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
2÷5＝0.4ばい。5を1とすることを明記し、1より小さくなる見通しをヒントで支援。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
5をもとにするので2÷5＝0.4ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
2÷5=0.4。検算0.4×5=2。正解0.4・モデル(2,5)・解説が一致。「5を1と見ると」で基準が明示され一意。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
改善提案：002と004は基準量5で比較量2と3だけが違う同形の類題です。片方を別の基準量や図・文章の形に変えると幅が出ます。公開に支障はありません。
g4-dmultiple-003現行版：revision 1
7は2の□ばいです。
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3件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
7÷2＝3.5ばい。整数の余りで止めず小数まで進む狙いと、3ばいと4ばいの間という説明が整合。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
2をもとにするので7÷2＝3.5ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
7÷2=3.5。検算3.5×2=7。正解・解説3.5と一致。「3ばいと4ばいの間」の補足も正しい。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-004現行版：revision 1
5を1と見ると、3は5の□ばいです。
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3件の記録を見る
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
3÷5＝0.6ばい。基準5と比較量3が明確で、1未満の倍を扱う基礎練習として適切。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
5をもとにするので3÷5＝0.6ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
3÷5=0.6。検算0.6×5=3。正解・解説0.6と一致。基準が明示され一意。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-005現行版：revision 1
青いリボンは5m、赤いリボンは12mです。赤いリボンの長さは、青いリボンの長さの□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
赤12m÷青5m＝2.4ばい。記載順と式の順が違うが基準は一意。単位換算不要でヒントは青を指示。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
青5mをもとに赤12mを比べるので12÷5＝2.4ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
12÷5=2.4。検算2.4×5=12。赤が比較量、青が基準量と問題文で一意。同じ単位mどうしの比較で答えの単位はばい。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
改善提案：基準量5が002・004・005・007・008・010の6問で重なっています。基準量の種類（3、4、8など）をふやすと、5でわる計算の反復に偏りにくくなります。
g4-dmultiple-006現行版：revision 1
小さいバケツには水が4L、大きいバケツには水が8L入っています。小さいバケツの水のかさは、大きいバケツの水のかさの□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
小4L÷大8L＝0.5ばい。容量上限でなく実際に入っている水の量を比較する文で、半分の説明が正確。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
大きいバケツの8Lをもとにするので4÷8＝0.5ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
4÷8=0.5。検算0.5×8=4。小さいバケツが比較量、大きいバケツが基準量で一意。同じ単位L。1ばいより小さい答えの方向もヒントで示されている。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-007現行版：revision 1
兄は本を14ページ、妹は5ページ読みました。兄が読んだページ数は、妹が読んだページ数の□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
兄14ページ÷妹5ページ＝2.8ばい。整数の個数同士でも倍率は小数になり得る適切な場面。基準と検算が明確。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
妹の5ページをもとにするので14÷5＝2.8ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
14÷5=2.8。検算2.8×5=14。兄が比較量、妹が基準量で一意。ページ数どうしの比較。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-008現行版：revision 1
白いひもは5cm、黒いひもは18cmです。黒いひもの長さは、白いひもの長さの□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
黒18cm÷白5cm＝3.6ばい。3ばいより大きく4ばいより小さい説明と検算が正確。リボン問題との類似は基本の反復として許容。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
白5cmをもとにするので18÷5＝3.6ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
18÷5=3.6。検算3.6×5=18。黒が比較量、白が基準量。同じ単位cm。解説の「3ばいより大きく4ばいより小さい」も正しい。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-009現行版：revision 1
草の高さは、先週6cmで、今週27cmになりました。今週の高さは、先週の高さの□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
今週27cm÷先週6cm＝4.5ばい。増加量21cmではなく現在の高さを比べる指定が明確で、ヒントも誤読を支援。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
先週6cmをもとにするので27÷6＝4.5ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
27÷6=4.5。検算4.5×6=27。先週6cmが基準、今週27cmが比較量で一意。増えた21cmとの混同を解説で明示している。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。
g4-dmultiple-010現行版：revision 1
もとの長さが5mのテープから、1mを切りとりました。切りとったテープの長さは、もとの長さの□ばいです。
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教材レビュー確認済み
記録上の担当名：/root/math420_pedagogy
切り取った1m÷元5m＝0.2ばい。残った4mとの区別が文・ヒント・解説で一貫。余分な減算を要求しない。
独立解答確認済み
記録上の担当名：/root/math420_solver
もとの5mをもとに切りとった1mを比べるので1÷5＝0.2ばい。
教材・記事監査確認済み
記録上の担当名：claude-audit-grade4-decimal-multiple-v1-20261010T0006
1÷5=0.2。検算0.2×5=1。切りとった1mが比較量、もとの5mが基準量で一意。「のこりではなく」のヒントも正しい。 公開ページ(reviewed-lessons.json)の問題文・□・答え・単位・ヒント・解説は原本と一致。使用漢字は小1・小2配当の範囲に見えるが、学年別漢字配当表は参照していないため確認済みとは書かない。