REVIEW HISTORY
4年・もくてきに 合わせた 数の あつかい方（かた）
この教材の10問について、残っている確認記録2件です。現行版は revision 2 です。
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最新の確認：2026/10/8
回数は、担当者による記録が残っている確認の回数です。1件のレビューは教材の全問を見ます。自動計算チェックや画面テストの回数は含みません。AIによる確認であり、教員監修や誤りがないことの保証ではありません。
g4-purp-001現行版：revision 2
たりなくなるとこまるので、2340 + 4170 の和（わ）を、百のくらいまでの概数（がいすう）にしてから計算して見つもると □ です。
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独立解答確認済み
記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
たりないとこまる→切り上げ。2340→2400、4170→4200。和6600。
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
ねらい『たりなくなるとこまる』で切り上げに一意。百の位指定、2340→2400、4170→4200、和6600。ヒント1は処理方向を問うだけで答えを示さない。ただし式のみの問題でたりない対象が示されない点は提案。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-002現行版：revision 2
ゲームで、3860 点と 2490 点をもっています。ごほうびは、点がたりているときだけもらえます。ほんとうの点より多い数にならないように、2つの点の和（わ）を、千のくらいまでの概数（がいすう）にして見つもると、□ 点です。
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独立解答確認済み
記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
多くならない→切り捨て。3860→3000、2490→2000。和5000。
教材レビュー確認済み
記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
『ほんとうの点より多い数にならないように』で切り捨てに一意。千の位で3860→3000、2490→2000、和5000。ヒント1は答えを示さない。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-003現行版：revision 2
ゲームセンターに来た人の数を、だいたいの大きさでグラフにあらわします。グラフの 1めもりは 1000 人です。月よう日は 4720 人、火よう日は 6380 人が来ました。千のくらいまでの概数（がいすう）にして、2日分の人数の和（わ）を見つもると、□ 人です。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
だいたいの大きさ→四捨五入。4720→5000、6380→6000。和11000。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
グラフ1めもり1000人と『だいたいの大きさ』で千の位の四捨五入に一意。4720→5000(切り上がり)、6380→6000(切り下がり)、和11000。ヒント1は処理名も答えも出さず適切。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-004現行版：revision 2
1830 人がバスにのります。バスは1台に 50 人のれます。のれない人が出てはこまるので、人数を百のくらいまでの概数（がいすう）にして、いるバスの数を見つもると、□ 台です。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
のれない人が出てはこまる→切り上げ。1830→1900。1900÷50=38。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
『のれない人が出てはこまる』で切り上げに一意。1830→1900、1900÷50=38。ヒント1は答えを示さない。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-005現行版：revision 2
どうぶつ園に、きのうは 8650 人、きょうは 3280 人が来ました。きのうはきょうより、だいたい何人多いかを知りたいです。千のくらいまでの概数（がいすう）にして、差（さ）を見つもると、□ 人です。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
だいたい→四捨五入。8650→9000、3280→3000。差6000。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
『だいたい何人多いかを知りたい』で四捨五入に一意。8650→9000、3280→3000、差6000。ヒント1は答えなし。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-006現行版：revision 2
ボールを売る店で、先月は 2470 こ、今月は 1830 こ売れました。先月と今月のだいたいの大きさのちがいを、グラフにあらわします。グラフの 1めもりは 100 こです。先月は今月より何こ多いかを、百のくらいまでの概数（がいすう）にして、差（さ）を見つもると、□ こです。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
だいたい→四捨五入。2470→2500、1830→1800。差700。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
グラフ1めもり100こと『だいたいの大きさ』で百の位の四捨五入に一意。2470→2500、1830→1800、差700。ヒント1は答えなし。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-007現行版：revision 2
グラフの 1めもりが 1000 のとき、だいたいの大きさでグラフにあらわします。52480 + 36510 の和（わ）を、千のくらいまでの概数（がいすう）にして見つもると □ です。
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だいたいの大きさ→四捨五入。52480→52000、36510→37000。和89000。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
式の短い問題文。グラフ1めもり1000と『だいたいの大きさ』で千の位の四捨五入に一意。52480→52000、36510→37000(ちょうど5で切り上げ)、和89000。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-008現行版：revision 2
シールが 3470 まいあります。1人に 40 まいずつくばります。くばれる人数を、ほんとうより多く見つもらないように、シールの数を百のくらいまでの概数（がいすう）にして見つもると、□ 人です。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
多く見つもらない→切り捨て。3470→3400。3400÷40=85。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
『ほんとうより多く見つもらないように』で切り捨てに一意。3470→3400、3400÷40=85。ヒント1は答えなし。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-009現行版：revision 2
ゲームでアイテムを作ります。ざいりょうのコインが 36980 まいと 24150 まい、ひつようです。コインがたりなくなってはこまるので、千のくらいまでの概数（がいすう）にして、ひつようなコインの和（わ）を見つもると、□ まいです。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
たりなくなってはこまる→切り上げ。36980→37000、24150→25000。和62000。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
『たりなくなってはこまる』で切り上げに一意。36980→37000(くり上がり)、24150→25000、和62000。ヒント1は答えなし。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。
g4-purp-010現行版：revision 2
30日間で、29840 ページの本を読みました。1日にだいたい何ページ読んだかを知りたいです。ページの数を千のくらいまでの概数（がいすう）にして、1日分を見つもると、□ ページです。
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記録上の担当名：claude-solver-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
だいたい→四捨五入。29840→30000。30000÷30=1000。
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記録上の担当名：claude-pedagogy-grade4-estimation-purpose-v1-rev2-20261008T1121
『1日にだいたい何ページ』で四捨五入に一意。29840→30000(千の位がくり上がる)、30000÷30=1000。ヒント1は答えなし。 漢字は小1・小2字と、読み付きの学習用語(概数・和・差・四捨五入)のみ。